+detalii

Homo Aggressivus III (3 din 6)

Mediul sau genetica, care dintre ele are un raport mai mare în comportamentul uman și în ce circumstanțe acest raport variază? Care sunt efectele reale ale educației prin bătaie? Ce cauzează psihopatia și cum cercetările recente în neuroștiințe au dat naștere la noi dileme în justiție? Ce conexiune au revoluțiile cu amigdala adolescenților și cum genetica e mai maleabilă decât ne dăm seama? Acestea sunt întrebările-cheie la care voi răspunde în decursul acestui episod. E partea a III-a a seriei “Homo Aggressivus” în care continuăm studiul naturii multilaterale a agresivității umane.

0:00 — Intro

— PARTEA I: Ciclul Violenței —

06:40 — 1. Agresivitatea între instinct și educație

32:02 — 2. Rolul mamei în dezvoltarea emoțională a copiilor

52:50 — 3. Cultura stradală a violenței

1:10:56 — 4. Adevăratele efecte ale „educației prin bătaie”

1:45:40 — 5. “Gena mamei răutăcioase” și “ciclul violenței”

1:58:37 — 6. Impactul mediului

2:20:56 — 7. Ce se întâmplă când embrionii “fumează”, iar adulții sunt înfometați

— PARTEA II: Destinul Genetic? —

2:49:11 — 8. Gene, hormoni și neuroni

3:26:20 — 9. Testosteronul — hormonul agresivității

3:37:07 — 10. Psihopații, “zona răului” și “scara diavolului”

4:00:37 — 11. Demența dobândită: de la comoții cerebrale la abuz de alcool

4:20:06 — 12. Creierul ca probă în justiție?

5:03:29 — 13. Violența în școli — o problemă contemporană cu rădăcini arhaice

5:19:16 — 14. Vârsta “nebuniei comportamentale” sau Neurobiologia adolescenților

5:31:07 — 15. Fiziologia revoluțiilor

5:45:34 — FINAL: Hegel și Revoluția Franceză

Sursă: „Homo Aggressivus: de ce nu se opresc războaiele și violența (Dorian Furtună)”